2024年安徽公務(wù)員考試申論熱點(diǎn)：規(guī)范校外培訓(xùn) 民心民意所向
【熱點(diǎn)背景】
2021年7月24日，《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》（簡(jiǎn)稱(chēng)“雙減”意見(jiàn)）發(fā)布。意見(jiàn)指出“義務(wù)教育最突出的問(wèn)題之一是中小學(xué)生負(fù)擔(dān)太重，短視化、功利化問(wèn)題沒(méi)有根本解決”，“特別是校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)無(wú)序發(fā)展，‘校內(nèi)減負(fù)、校外增負(fù)’現(xiàn)象突出”，“嚴(yán)禁隨意資本化運(yùn)作，不能讓良心的行業(yè)變成逐利的產(chǎn)業(yè)”等。隨著政策的出臺(tái)每個(gè)家庭可謂是拍手稱(chēng)快，這是應(yīng)民之需的善舉。
各地政府也大刀闊斧的落實(shí)這一民心政策，隨著治理校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)工作的不斷推進(jìn)，也需要對(duì)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)從業(yè)人員的招聘、管理和監(jiān)督等方面有法可依，因此出臺(tái)明晰的政策和規(guī)定依據(jù)，是治理科學(xué)化、有效化發(fā)展的必然。
9月教育部辦公廳聯(lián)合社會(huì)保障部辦公廳又出臺(tái)了《校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)從業(yè)人員管理辦法》，這是繼“雙減政策”后的又一雷霆舉措，體現(xiàn)了中央整治校外機(jī)構(gòu)的決心和力度。
【公考角度解讀】
【提出觀點(diǎn)】
校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)該是基礎(chǔ)教育的輔助和補(bǔ)充，也應(yīng)該承擔(dān)起全面貫徹黨的教育方針的責(zé)任，堅(jiān)持立德樹(shù)人的教育理念，義務(wù)階段校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的從業(yè)人員的職業(yè)理想、教學(xué)能力和整體素質(zhì)直接影響著培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的社會(huì)口碑和公益性質(zhì)。
【影響】
千秋基業(yè)，人才為本。教育是民族之基，更是每個(gè)家庭的希望，寄托著千萬(wàn)家長(zhǎng)的心血。校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)確實(shí)也滿足了學(xué)生和家長(zhǎng)的個(gè)性化需求，也在一定程度上提高了學(xué)生的成績(jī)，這也是有目共睹的現(xiàn)實(shí)，但是校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)野蠻的擴(kuò)張甚至不正當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)，人為的夸大培訓(xùn)的效果，不擇手段的宣傳。“如果你不來(lái)，我們就培訓(xùn)你的孩子的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手”這些販賣(mài)焦慮的言論，導(dǎo)致整個(gè)社會(huì)和家庭的浮躁;違背了基礎(chǔ)教育的規(guī)律和初衷。導(dǎo)致“校內(nèi)減負(fù)、校外增負(fù)”，也給千千萬(wàn)萬(wàn)的家庭帶來(lái)沉重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，給孩子身心健康成長(zhǎng)帶來(lái)的不可逆的損害，同時(shí)也破壞了教育健康的生態(tài)環(huán)境。
一方面，義務(wù)教育階段校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的大量存在會(huì)影響教育的公平、排擠學(xué)校正常的教學(xué)時(shí)間、影響學(xué)校正常的授課內(nèi)容、誤導(dǎo)考試結(jié)果的真實(shí)性、干擾學(xué)生健康的學(xué)習(xí)價(jià)值取向，這些都背離了“立德樹(shù)人”的教育方針。
另一方面會(huì)加重社會(huì)焦慮，違背了素質(zhì)教育的教育方針和理念，也違背了培養(yǎng)德智體美勞的社會(huì)主義接班人的教育理念，我們必須站在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略高度來(lái)認(rèn)識(shí)分析和看待。
校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的野蠻增長(zhǎng)不僅加重了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān);校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的短視化、功利化、浮夸化，成為了破壞基礎(chǔ)教育的罪魁禍?zhǔn)?因此必須嚴(yán)管重治，才能還義務(wù)教育一片潔凈晴朗的生態(tài)空間。
【對(duì)策】
首先學(xué)校要提高教學(xué)質(zhì)量，真正發(fā)揮學(xué)校教育主體的作用。激發(fā)教師的工作積極性，真正讓老師愿意教、樂(lè)意教;我們的教師也要積極探索教學(xué)改革，教中改，改中教;樹(shù)立起教書(shū)育人的神圣感、責(zé)任感，向課堂45分鐘要質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)手段和方法，科學(xué)的布置家庭作業(yè)，減輕考試壓力。積極開(kāi)展多樣化的課后和課外活動(dòng)。
其次政府主管教育部門(mén)要統(tǒng)籌管理。“雙減”要取得效果;并防止校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)死灰復(fù)燃，教育主管部門(mén)還要完善考評(píng)學(xué)校和教師的機(jī)制，堅(jiān)決杜絕給學(xué)生、學(xué)校和教師排名的考核方法，努力滿足學(xué)生的多樣化需求，在源頭上杜絕校外機(jī)構(gòu)的產(chǎn)生。營(yíng)造良好的教育生態(tài)環(huán)境，持之以恒，系統(tǒng)推進(jìn)，部門(mén)聯(lián)合，目標(biāo)一致，才能贏得社會(huì)的尊重認(rèn)可。
最后要加大監(jiān)督和懲處力度。完善舉報(bào)機(jī)制，加大宣傳力度，公布舉報(bào)渠道，引進(jìn)社會(huì)監(jiān)督。如果培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有違反相關(guān)規(guī)定和文件精神的，批評(píng)教育的同時(shí)要根據(jù)相關(guān)制度和法律依法追責(zé)。吊銷(xiāo)其辦學(xué)資質(zhì)，甚至要追究相關(guān)人員的責(zé)任。
因此，只有全社會(huì)、教育行政部門(mén)、學(xué)校，群策群力，齊抓共管；才能真正讓我們的教育回歸教育的本質(zhì)，讓我們的孩子，身體強(qiáng)壯、思想健康、心態(tài)陽(yáng)光、心靈明澈，成為擔(dān)當(dāng)起我們新時(shí)代責(zé)任和使命重任的社會(huì)主義新人。
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